每次出现在镜头前的时候，我都很开心。和学生们的相处让我感觉教师这样的职业很棒，每次看见这些求知若渴的孩子们，心里都莫名涌起欣慰的感觉。

不过他们总是过于活跃了，有时也让我招架不住。

而今天也不例外。

右下角的评论区里消息一条又一条的快速冒出，像迫不及待掉入网里的小鱼。我还没来得及看完，就又刷新了一堆。

不过林林总总看了一遍，大概就是在问我有没有记得好好吃饭。

那次因为没吃早饭而在上课的时候肚子咕的一声在安静的教室里响起的糟糕事，被学生们记着，然后每天少不了问我有没有好好吃饭。

太糟糕了……身为老师却要学生们关心，老师做到我这种地步也算是一种失败了吧。

我不禁想掩面而泣。

“老师有没有对象啊？”

此时从评论区飘过一段这样的话，我本想假装没有看见，想着这么多这么快的消息一定很多就能把它吞没的，结果没想到陷入了很长一段的寂静。

就剩那句话停在评论的最下面。

我看了看昵称，居然还是匿名的，这东西怎么搞出来的。

突然课代表林渝发了句：“你是谁？”

匿名的没说话，林渝就又发了好几句话，“老师你别管，一定是有人故意这样问的。”

之后同学们如梦初醒般，又陆陆续续发出消息。

而匿名的那个没再发话了。

短短十分钟的课间也很快就过去了，开始上下半节的课。

日语，我学习它的契机完全来自历史。在种花家历史中曾来这学过很多东西的日出之国，我在了解到种花家上下五千年的历史后，便想接着了解这样一个和种花家极为相似的国家。

当然我也知道，这样的国家后期是变得如何残暴和没有人性。

以致于花日友好，是如何的困难。

所以我在教给学生们日语如何学习的同时，还会跟他们讲述这个日出之国的现状，跟他们讲述以前也会讲现在。

作为教师，当然要正确引导学生们的价值观。

铭记历史的同时正视一切，恶是恶，好是好。

“二月的时候，日方向花国援助了一批医疗用品……”我举例，“这个翻译成‘2月に,日本は花の国に医療品を援助した’，下面有谁能造一个相似的句子吗？”

“四月のとき,先生はまだ一人だった~”（翻译：四月的时候，老师还是一个人~）

那在最后面摇弋着晃动着的波浪号小尾巴，仿佛在笑我一样。

是谁发的，我一看，居然又是那个匿名。

可恶啊，我不把匿名发消息这个东西给你关了我颜面何在啊。

此时我整个人还在镜头前，我努力保持着微笑。

“同学，你这个造句有些牵强。”我试图挽回，“‘先生は四月まで独身だった’，应该这样说。”

“而且啊，老师我可不是一个人在家呢。”

这样说，一定能挽回我的面子，我很是为我的聪明才智感到欣慰。

评论区开始刷新着一片惊叹号和问号。

就连课代表也忍不住发了话问我：“真的吗老师！”

“哼哼，老师我怎么会欺骗我卡哇伊的学生们啊。”

却突然看见评论区刷新出一个另类的评论，“我不信，除非老师带出来我们看看。”

又又又是那个匿名的账号！

饶是我脾气再好也遭不住别人一而再再而三的挑衅一般的话。这到底是哪个学生，我真是要被这个人气死了。

于是我说：“哦~不信就算了，反正也快下课了，你们就自己去猜吧。”

老师做到我这样，也真的算是一种大失败了，我哭！

我看了看时间，十一点五十八了，就两分钟了。

这节课要教的我也教完了，我开始布置起作业，肯定不能比昨天的少，这群兔崽子居然开始开我的玩笑了，我得维持一下身为老师的威严。

“五十八页，五十九页，还有还有……”

学生们在评论区叫苦连天，连连向我求饶。

但是我不看，我是好老师，我在为学生们的明天谋幸福。

忽然响起了敲门声，门外传来声音，“姐姐，饭好了，洗洗手来吃饭吧。”

是满满做好饭了，真好，一下课就能吃上热乎饭，我真幸福。

“老师你好像很开心欸。”

评论区刷新出这样的话，于是我认真看了看视频中的自己。

我有在笑吗。

“不是这个，是老师转过头笑的那个侧脸。”

又有评论接着说：“老师一看见我们就没笑了，是不是不爱我们了呜呜。”

这是什么鬼……救命。

“不听不听，我刚一定没笑，一定是你们看花眼了。是不是学习太久了，快去吃饭休息休息吧，这节课就这样下了，记得课后做作业哦，把完成的发给课代表统一收，拜拜，明天见！”我一鼓作气说了这么多些的话，然后利索的关掉直播。

今天的老师我也是很圆满的完成了教学目标呢。

我这样想着，我很欣慰。